利用從屬等級解決每個人都覺得不公平的困境

在壅擠的車廂中上來二位女子帶著一對小孩，女孩約5歲，男孩約3歲。

找到位置後年長的女子對男孩說：「以前都是你跟我坐，現在輪到姊姊跟我坐，你跟阿姨坐。」。

男孩面向媽媽站著，一直抓著媽媽的手，

大聲且重複說：「我要跟你坐，我想跟你坐，為什麼姐姐可以跟你坐，

為什麼我不可以，我不要跟阿姨坐，不公平。」。

尖銳的不公平抗議聲持續充斥著車廂。

不公平，乘客覺得為什麼老天真不公平讓他們搭到這吵鬧的車廂。

媽媽覺得不公平，為什麼她公平地對待兩個孩子卻被指責不公平。

姊姊覺得好不容易輪到自己，弟弟還這般趕她離開媽媽，真不公平。

那個被弟弟拒絕的阿姨覺得，我好心幫忙帶小孩，還被這般拒絕，真不公平。

要如何處理人人都覺得自己被不公平對待的困境？

場景定格，先轉到NLP的從屬等級。

從屬等級指個人或團體內對於學習、改變等議題處理過程有不同層級的結構，

Robert Dilts將其分成六個，各個階層就像金字塔般層層堆疊。

上位階層包含了下位階層的屬性，也對下位階層具有更高的影響力。

很難懂，沒關係，請上網查「NLP的從屬等級」(如上圖)，覺得清楚後再繼續看。

回到車廂的場景，覺得「不公平」是從屬等級的第四層，價值觀，

車廂中的人覺得自己應該好好的被對待，

但事與願違。乘客原本期待安靜的旅程，男孩覺得媽媽應該是他的，

女孩覺得跟媽媽相處的時間應該公平分配，阿姨覺得被男孩貶抑了。

愛因斯坦說「不應該用製造問題的思維去解決問題」。

假如，媽媽有能力細數男孩坐在她腿上與女孩坐在她腿上的次數，

恐怕，男孩一樣吵鬧，女孩更覺得委屈，因為無法用第三層級的方法來解決第四層級的問題。

可行的方式，第六層解決第四層，亦即，用「愛」來解決不公平。

先讓困境跑一會吧！不急著反應。

媽媽，深呼吸，以COACH方式平靜自己，感受到來自宇宙無盡的愛，自己是「愛的給予者」，

讓男孩持續握著手，讓愛的感覺滿溢到周遭。

場景繼續

媽媽：「我愛著你們，不管有沒有跟你們在一起，甚至你們有沒有看到，

我都愛著你們。這個愛不會因會有沒有抱著你而多一點或少一點。」。

男孩：「可是我還是想要你抱著坐啊！」。

媽媽：「那以前媽媽有沒有抱著你坐車過？」。

男孩：「有啊！」。

媽媽：「那你覺得如何？」。

男孩：「很好啊！我喜歡。」。

媽媽：「那你喜歡姊姊嗎？」。

男孩：「喜歡。」。

媽媽：「那也給姊姊感受一下被媽媽抱的感覺，你覺得怎樣？」

場景待續

您認為男孩的回答會是如何呢？男孩同意的機率是否大增？

隨著男孩同意，姊姊也會覺得媽媽是公平，

阿姨與車上的乘客也會因為男孩的平靜而情緒平穩，甚至可以感受到媽媽滿滿的母愛與機智。

在日常生活，也會遇到類似場景，何妨利用從屬等級來解決困境。