給孩子選擇權，是仙丹還是毒藥 ?
所以一句流行話說：生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。可見自由的重要性有多高，而自由是來自於能選擇的。吊詭的是，能選擇時，又常失去了自由…。
其實，選擇不是一種權力的行使而已；常常是要伴隨有能力，這時，才不會做錯誤的選擇，造成更多的痛苦，更多的不自由。所以在追求有選擇權同時，也要追求有做正確選擇的能力。也才能擁有真正、持久的自由。
很多幼兒專家告訴我們，從小要給小孩選擇權，不可以依我們成長的背景，教養為之；否則長大後，他們要嘛，性格叛逆，不嘛，老是人云亦云，沒有主見。
我有一位好友，不知從那兒學來的教養準則，年青時，就是這樣做。二、三十年下來一如往昔。當時我是很好奇他這樣做，小孩最後性格的形塑，會是如何。結果是，老二是女兒，三十出頭歲，留學後就長居美國。老大男孩，書讀得比較慢，曾中斷去工作一段時間，後到美國讀大學。畢業典禮時，朋友夫妻倆去參加，才知道這二女兒已結婚了…。老三男孩，長得很伶俐聰慧，活潑開朗，一如小時。現從事教會的服務工作。但性格是真的很討人喜的。
我對我朋友的例子，老實說，這二、三十年來，我認同感是反反覆覆的。我讚佩的是他的無私，放下身段，就是相信他小孩會做出他們最佳的判斷。不同於一般東方父母的思維與作為。只有一套標準，一種方法，一條路可走。所以，小孩要嘛走投無路，只有叛逆；不嘛就當乖乖牌，或媽寶爸寶…。
但我持保留，甚至懷疑態度的是，當小孩還沒擁有 ”選擇能力” 時，
這種選擇權是他的仙丹還是毒藥? 這種得到自由是會暴衝，還是不定時炸彈?
就像一把刀給小孩，要他自我保護；
一大筆錢給小孩，要他自我理財；
一輛超跑給小孩，要他去買個青菜…。
我想，我們都會覺得不可思議，應該還欠缺什麽吧!!!
我想，對我朋友這種教養模式，雖不會完全贊同，但還是會持續樂觀其成的。
反之，要怎麽給小孩選擇權，並在他不同階段，不同賦權?
從NLP的一個假設前題 -- 擁有最多選擇機會的人，最能掌控全局 -- 來說。
我以為，要先培養小孩子 ”選擇的意識”，而不是徑予選擇權。什麽是 ”選擇意識”，就是：凡事，都有不只一種方法可完成，不必，也不要，拘泥或局限於單一的，或舊有的選擇方案的認知或想法。讓小孩子從小就意識到，這世界是豐盛與美滿的。只要時間，機會，資源準備好時，選擇是自然的，不是掙扎的，偷來的。所以，這裏就揭示出，要做選擇前，要先擁有做選擇時所需要的資源、機會、能力…等。我們一輩子的學習，其實，都在準備這一做選擇的時機到來。
假如你要讓小孩可以自己決定，如：什麽時候自己去上學，或採用什麽交通方式去學校。你大概不會就說：你自己決定吧。而是會，先帶著試走各種方式，並確認小孩已有”判斷”能力，及有”行為”能力時，你才會放手吧。你要小孩在自己決定，準備考試時，什麽時候是否充份了，可以去休息或睡覺了。你大概也不會就說你自己決定吧。而會是先與他確認，他準備的把握度是怎麽衡量的，你的意見是怎樣的，可能會要經幾次的測試與評估，直到他最後也放心了，同意了，你就可以放手了。
而這些原則，對教導部屬時，也一樣管用的。只是在管理的情境裏，這管叫 ”授權”。
但是 ”授權” 前，一定要給予足夠的 ”培訓”，才能 ”賦能” 的。
所以，要有選擇權，要有自由時，或以NLP的術語說：能掌控全局的人，就要成為擁有最多選擇機會的人，要成最有選擇機會的人，就要擁有最多必要能力的人。這時候的選擇權才會是仙丹，而不是毒藥。
你對小孩的教養，是不是又有了新的視角與解法!!!
